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我國的金融業正處于發展和成長過程,經營業務范圍、種類都起著日新月異的變化,日趨復雜。高校的信息化金融實驗室的建設,如果沒有一個與行業接觸緊密的軟件做支撐,則會使教學與實踐產生脫離,偏離信息化金融實驗室的建設方針。

鑒于此,世格軟件開發了 SimBank 銀行模擬教學平臺,該平臺以“David Kolb 的體驗圈學習理論”為框架,將體驗 → 反思 → 歸納 → 應用整合在平臺教學內,提供給老師豐富的教學工具及素材,且一貫秉持方便穩定且持續改進的 SAAS 模式(軟件即服務),突出教學課程的量化組織方式,配合大量豐富的學習資源和有針對性的仿真模擬操作,結合計算機對培訓結果進行綜合性跟蹤考核評價,使得實踐教學的結果可控,為軟件實驗與老師教務進行緊密結合,減少了大量的教學成本的同時也豐富了教學內容。

這種在實際產業環境下進行業務操作模擬仿真為主導的實訓方式,替代了過往脫離實際業務過程自制案例的高成本教學方式,悉數學習內容在統一量化的框架內展開;以信息化構建的全仿真培訓環境,身臨其境的實踐訓練,使學習和實際業務無縫結合;以傳統的教學組織形式為依托,基于互聯網的學習形式使得實訓及時展開,網絡環境下打開瀏覽器即可上線實踐;節約了教師大量的課后案例制作及學校金融票據等實驗品的購買成本,為實踐教學找到了一種嶄新的途徑。

平臺的搭建可以容納多種形式的培訓內容,簡單的使用方式和可信賴的服務形式,使培訓變得簡單易行、標準量化。我們相信該平臺可以為廣大高校的信息化金融實驗室提供一個可持續開展的長期的實訓教學模式。
 
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行業內部規范及規定、基礎理論、憑證實物、操作流程、仿真實戰等由教學平臺以模塊化、主題化的實驗項目串接組織,可由老師根據層次或教學方針的不同,對學生進行有要點、有差別的教程設計,實訓資源都以模塊化形式提供給學校,可自行搭配、重復利用。整個實踐的流程由淺入深,將系統指引和難度調整整合其中,完全貼合實踐式教學。還有種種信息化的教學資源,使實訓教學更豐富。
 
     


系統平臺可以由老師參與實驗規劃、設計,并已經按照實驗課程的模式對于銀行實際業務內容進行了嚴謹的分類整理,每一個課程都有明確的教學目的和所需課時。老師可以根據自身的實踐計劃和授課的進度、難度和中心點來靈活選擇和調配課程的內容組織和所需時間,進行有的放矢的針對性教學。每一個課程,系統準備了可以擴充的操作題庫,以提供良好的可擴展性和靈活性,并且實驗內容安排采用搭積木的形式,為老師的教學計劃安排提供了較大的自主空間,老師可以根據自己的教學需求及時補充題庫內容,以調整實踐過程的難度、步驟和周期。
 
     
 
 
平臺內部中心即全仿真的產業操作環境實戰,在這里學生可以根據教師安排的主題,進行體驗式學習,這種體驗環境不單直觀、身臨其境,而且將種種操作上的中心及業務難題涵蓋在過程中,讓學生自發性的去學習、判斷、分析、操作、總結,在不斷的體驗中領會業務流程中心,使得業務流程、業務中心、業務風險在其操作的成功和失敗、重復和變化中得到加強總結和記憶,多方面的加強學生業務素質,獲得實訓的目的。
 
 
 
學生的學習情況,系統都可以通過內置的監測系統,可實時查看學生的操作進度及對錯,系統以人工智略的模型構建了一個多方位靈驗的評價體系,對于種種系統內操作,特別是對于學生的學習能力、判斷能力、分析能力、操作能力,可以進行多方位的有區別、有針對、有比例的評價,標準量化學生實訓過程的細節以及操作時間,方便對學生的學習過程詳細分析,可以適當的調節進度及難度。實踐過程中系統承擔了日常老師需進行的手工考評工作,以科學、準確、人性的方法對學生的實驗結果進行考核,使老師清楚了解學生在實驗前后的成長,使教與學真正的互動起來。
 
SimBank 銀行模擬教學平臺 推薦教材
 
 

商業銀行業務與經營實驗教程

作者:姜達洋
出版社:中國人民大學出版社

本教材基于世格軟件 SimBank 銀行模擬教學平臺所編制,它通過是通過仿真商業銀行經營管理業務內容,有 23 個實驗單元的方式,讓實驗者掌握商業銀行對私業務、對公業務,結算業務、信貸業務以及信用證業務的主要操作流程。本教材適合應用于財經類學生的實驗者,幫助學生通過實驗操作的方式掌握商業銀行經營管理的主要業務內容,增強他們的實踐能力以及進入銀行以后的適應能力。

ISBN 978-7-300-17736-6

     
 
 
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